以下为遵化一中纪莉莉老师在首届OK智会上演讲的详细内容：

非常感谢OK给我这个机会，也非常感谢我们遵化一中给我们这么好的一个平台，能让我在平台上有所提升。

我认为，我们之所以会去应用OK学习机，会去研究更加适合学生的学习方法，这都是源于我们是有教育情怀的人。

作为教育者，个人认为最重要的一点是要有情怀。作为教育基层人士，也就是最后将OK智慧课堂落实的人，今天在这里，我想把我的小情怀和大家分享一下。

遵化一中教师纪莉莉

大家看一下这个视频，它说的是在未来的十年，很多的职业都将被取代。想起俞老师今天说的，他说老师这个涉及到人文关怀的职业，它是不会被取代的。

但我个人观点，第一，虽然老师不会被完全取代，但有一部分教学观念陈旧、教学方法单一的老师可能会被取代，而我们绝不能做这种被取代的人。第二点，现如今的学生也在发生着改变。

所以，在未来的十年里，当我们真正从知识的神坛走下来，我们应该如何去做一个不被时代所取代的老师？

往前倒退二十年，我们是知识的权威，学生获取知识的渠道只有老师，他没有平板、没有电脑、没有让人眼花缭乱的教育平台，这个时候我们是绝对权威。

而当下社会，我们会发现我们的权威性已经赶不上当初了，比如说，这个题原来不会，学生只能依靠我们，可现在他们有OK学习机、各种搜题软件、作业软件等等渠道去学习。

那么，未来呢？

终于，在《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念中，我找到了答案，找到了未来我们的发展方向。

首先是更加注重面向人人，实际上，在几千年前孔子便提出有教无类及因材施教的言论；教育是面向每一个学生，而不是80%的学生，这是不可取，同时，还要注重因材施教、知行合一、融合发展及共建共享，这是我找到的答案。

变革，变是绝对的，只有变才能在未来中生存，而只有抢占先机才能够立于不败之地。我们要顺势而为，还要夺势而动，思考新时代的背景下，应该如何进一步的提升自己？需要给学生什么样的教育环境？输出什么样的知识？这是每一个教育工作者都应该要考虑的问题。

我的观点是：做走心的智慧教育，也就是说，我们每一个人都要走进学生的心里。那如何走心呢？这就需要我们对学生有很清晰的认识和了解，而OK智慧教育的平台，便为我们提供了一个很好的途径去了解我们的学生。

我上课时，有四个环节；第一，推送任务清单；第二，小组合作；第三，教师精讲；第四，评价检测。

首先就是推送任务清单，根据以往的教学经验，对学生的重难点进行一次预设，因此我的课程包很复杂。

根据学情，预设两个难点，这是学生看书不会的；然后，给学生推送两个微课，一个是自己录制的微课，一个是上网找的微课。接着，给学生推送任务清单，不是“你要补哪儿，你要看第几页，你要怎么样”的那种，而是我加工的习题，以选择题的形式展现。

例如，一节课有十个知识点，我会排列这十个知识，然后出一个多选题，哪个知识点不会，就把哪个知识点全点上。这样我一看就能知道，哪个知识点有50个学生不会？哪个知识点6个学学生不会？这些人都是谁？

所以说，我们应该做走心的智慧教育，落地的智慧教育，它是可操作的；不是自己的想法中随意构建的，或者说个人想法中的很多问题，并不是学生真正存在的。

智慧课堂中，这个测验一直都有。针对预设的知识点和学生自学的情况，然后推送几个习题，在习题中，学生会暴露某些问题，再加上他们反馈的信息；然后我会进行二次备课。

即使有些知识点我已经准备好了ppt及视频，但这些知识点，通过测验，我发现学生已经掌握了，那课上这些知识点我不会重讲，努力让学生在基础知识上达到共识，认同出一个更加准确的结论；

然而，对于重难点的讲解，我依旧会着重讲解。

一般来说，第二天就要上课，学生前一天晚上八九点钟才反馈信息给老师，我们要专心准备ppt，还要重新选题，重点准备学生提出来的问题，取代从老师的角度出发，单方面认为是学习难点的问题。

这样一来，很好地让我从无意义的重复劳动中解放出来，将更多的时间精力放在对学生有意义的工作上。

话说回来，虽然一开始，这样的备课过程对于我来说是痛苦的，我需要花更多的时间精力，但的确对学生、对老师都是非常有意义的！日积月累下来，通过平台上孩子反馈的学情结合自己的教学经验，我也能更好地把握备课的方向，最大化提高工作的效率。

据学生的学情，一科当中学生做出来的题可能还会有问题，那么在课下的时候，老师会对督促学生的学习，给学生推送作业。

这里，我想说的是，其实初中和高中不太一样，初中是今天教你和面，作业就是和面；今天教你包饺子，作业就是包饺子；可到了高中就不一样了，今天教你和面，明天教你剁馅，后天教你包饺子，考试时教你怎么弄馅饼。

所以有的时候，有专家会说，我用分层留作业的方法；实际上我不大赞成这个观点，个人认为高考对每一个学生的要求都是一致的。

因此，我觉得给学生留的作业是要尊重每一个学生的个性化发展，他可能无法一步就位。

就像贾云海老师提出的观点“要给每一个学生都找他适合的拐点，在这帮他一把，让他能够满足自我探究”。是的，其实学生在自我提升这个过程中，很多时候一个知识点不会，很可能不是知识和能力有问题，而是他的自信与否。所以，让学生们获得成就感，有信心的学习，这才是我们每一个实际落地的教育工作者应该做的事。

上述各个环节都渗透着我对智慧教育的理解。

总结来说，第一是给学生构建一个真正属于他们的课堂，我认为我们都能做到；

第二是给学生一份适合他们的作业；

第三是让学生得以享受成功带来的喜悦；

第四是让学生能成为一个自信满满的人，这是我对智慧教育的一个阐述。

作为一名教育者，努力用自己的灵魂去感染他们，让学生与自己一起进步，一起成长，如此，才能让咱们的教育目的得以实现。

对于智慧课堂发展的问题上，2017年，我们学校有两个班开始使用；迄今为止，我们学校有二十多个班，都在用OK学习机上课。

作为智慧课堂的先行者，我们有责任把我的想法传达给更多的人；所以，我们在校长的支持下，成立了智慧课堂研究中心，实际上，这就是我们名师工作室的一个前身。

在近三年的工作后，我们的学校取得了较为显著的成绩。

2018年，多家媒体对学校进行了专题报道《智慧课堂给学生带来了什么？》，这报道的是智慧课堂对学生主权进行的一个变革；

2018年6月唐山市智慧教育建设及发展研讨会在遵化一中举行，不少领导和教育人士都给予了较高的肯定；

多位优秀教师获得了“一师一优课”以及中央电教馆优质课等荣誉；

2018年，遵化一中上榜河北省基础教育信息化应用典型案例，这是对学校的肯定也是广大老师的工作肯定。

我们十分认可OK智慧教育模式，它能为老师很好的减负，很荣幸能作为智慧课堂的先行者去建立智慧课堂研究中心。

日后，我们还将逐步完善名师工作室，继续实践我们的课堂改革。如要要实现真正的教育现代化，我们任重道远，这需要坚持让一部分人先“站”出来、然后一部分人先“富”起来、最后大部分人都“强”起来的三步走战略。

所以，从一个学校到智慧联盟，智慧课堂研究研究中心不再仅是一个学校的事。当我们的工作室成立之后，我们将会和其他学校的老师进行分享交流，互相吸取教学经验，从而不断的完善和提升自己在智慧教育方面的水平。

我是一个生物老师，给大家用生物学知识举个例子，DNA和蛋白质，互相不认识，它们需要一个翻译官。

换言之，我们学校的研究中心就是翻译官，就是让广大一线教师了解这些先进的教学手段和智慧教育理念，进而引入智慧课堂，努力实现智慧课堂与学校教学的无缝对接，这就是我对未来的一个教育理想！