导读：

当今社会进入“互联网+”时代，利用新一代信息技术来提高课堂教学环境的信息化、智能化水平，促进智慧的教与学，实现学生的智慧发展，是教学信息化深化发展的必然趋势。那么作为一线教师，我想我所应该做的就是怎样扬长避短，有效利用新工具，实现智慧课堂，让OKAY智慧课堂大放异彩！

初识OKAY智慧课堂，是在学校组织的一次去密云听课的活动中。当时我的脑海里真的对智慧课堂一无所知，对密云六中进行了参观之后，仅有了一点儿认识，就是智慧课堂跟互联网有关，跟智能终端有关。在密云六中听了一节数学课，当时数学老师利用智能终端对同学们进行当堂测试，并且电子白板上立刻显示了学生的答题情况和正答率。这个场景我至今记忆犹新，对我的影响很大。我当时就觉得好神奇啊，老师可以当场监控学生的上课情况，并有选择地进行讲解答疑。

带着对OKAY智慧课堂的疑问以及期许，我们学校前期也开始了尝试。我作为第一批老师，在经过OKAY培训师的培训之后，渐渐地开始熟悉这种课堂模式，于是也就开始了我的智慧之旅。

通过我的理解，我开始琢磨怎么样可以将OKAY学习专用智能终端的作用在我的英语课堂上发挥到最大。既要发扬终端的优点，又要有效避免它的弊端。

首先我要认识到OKAY智慧课堂的核心特征：

1.教学决策数据化。OKAY智慧课堂始终以学校构建的信息技术平台为支撑，基于动态学习数据的收集和挖掘分析，对学生学习全过程及效果进行数据化呈现，使得教学过程从过去依赖于教师的教学经验转向依赖于教学中的客观数据，依靠数据精准地掌握学情，基于数据进行决策，方便教师有的放矢地安排及调整教学。

▲好棒呦，学生的正答率是100%

2.评价反馈即时化。OKAY智慧课堂教学中采取动态伴随式学习评价，即贯穿课堂教学全过程的动态学习诊断与评价，包括课前预习测评与反馈、课堂实时检测评价与即时反馈、课后作业评价及跟踪反馈，从而实现了即时、动态的诊断分析及评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。

3.交流互动立体化。OKAY智慧课堂教学的交流互动更加生动灵活，教师与学生之间、学生与学生之间的信息沟通和交流方式多元化，除了在课堂内进行师生互动外，师生还可以借助云端平台进行课外的交流，在任何时间、任何地点进行信息交流和互动，实现师生、生生之间全时空的持续沟通。

4.资源推送智能化。OKAY智慧课堂为学习者提供了形式多样的富媒体资源，包括微视频、电子文档、图片、语音、网页等极为丰富的学习资源，而且可以根据学生的个性化特点和差异，智能化地推送针对性的学习资料，满足学习者富有个性的学习需要，帮助学生固强补弱，提高学习效果。

基于OKAY智慧课堂以上的优点和特征，我就设计了自己的讲课思路，可以让OKAY学习专用智能终端更好地服务于我的英语课堂，将它的作用发挥出来。 

我提前做好课件，但是并不开放给学生。目的是让学生课上还是要认真听讲，注意力集中。在上课前5-10分钟，利用OKAY学习专用智能终端发布习题进行复习，有效检测学生的复习巩固情况。然后利用我做好的课件对这节课进行新授，提高学生听说读写的能力。新授完毕，对学生进行检测提升，我又课前提前发布了一些当堂测试的习题。这部分当堂测试也是为了进行实时的检测评价，及时反馈。在部分课上，我还会特意把课前复习题中个别错别率高的题再次放到当堂测试题中。目的是看看同学们会不会做到“考后一百分”，即实现学习终端的及时反馈、跟踪反馈功能。事实证明，OKAY学习专用智能终端给了我满意的答案。我发现部分错题的正答率达到了100%，这个让我们全班同学包括我感到兴奋。我想这个时候OKAY学习专用智能终端的作用及时显现了出来，它可以及时归纳总结学生的错题，并且让学生加深对习题及知识点的印象。

不管是在课前复习，还是新授之后的课堂检测，教师都可以以最快的速度掌握本班学生答题情况，并给予及时的评价和讲解。而且在这个大数据下，老师可以有针对性的讲解知识，既可以针对知识本事（正答率低的题），又可以针对个别学生（屡次答错，错误率低的学生）。选取有代表性的答错的学生进行试题分析，提高了学生分析问题的能力，选择具有代表性的答对的学生再进行试题讲解，加深学生对知识点的理解，更锻炼了学生的语言表达能力，达到双向受益，何乐而不为？

那么可能有的老师会有疑问，那你能保证全班所有的同学都集中精力45分钟听讲，而不摆弄手里的终端？好，这正是我想说的。大家都知道无规矩不成方圆，课堂一样，任何一样新的技术新的工具的使用更是这样。由于提前考虑了学习终端的利与弊，为了避免它的弊端，在开始使用OKAY学习专用智能终端上第一节课之前我就提出了使用要求：没有老师的指令，任何一名同学不可以随便启动OKAY学习专用智能终端. 在得出老师的指令后方可进行使用，并且在使用时和老师保持同步，不能随意拨弄屏幕，违者扣分。（OKAY：OKAY学习专用智能终端的控屏功能马上就要上线咯，老师们就会有更好的方式控制偶尔“开小差”的同学啦~）

在学生们使用OKAY学习专用智能终端前他们便接到了老师这样的指令，所以他们会欣然接受，因为在他们心里，俨然已经把我定的使用规则当成的英语课堂的纪律。所以在我的课堂上学生不会出现随意摆弄学习终端的情况，也不会出现学生无所事事去刷别的学科的题的情况。能达到这样的效果真的也让我喜出望外，感到欣慰。

通过一个月的使用，我慢慢地发现了“OKAY智慧课堂”的优点和对我教学的帮助。但是任何事物都有它的两面性，有优点肯定会有缺点。我现在面临的一个困惑是：当测试题正答率大于90%小于100%时，我到底应该是讲还是不讲。不讲的话那么一小部分人还是不会，如果讲的话，那么就是针对这几个别的几个，是不是在浪费大部分学生的时间？

还有一个我比较担心的事情，就是OKAY学习专用智能终端的使用对选择题最有利，填空，作文我该如何使用才能让它进驻我的常规英语课堂呢?我想这也是我们和OKAY智慧教育的老师们之间下一步将要解决的问题吧！（OKAY：主观题精准识别与智能批改功能也即将上线，敬请老师期待~）

智慧课堂改革的成功推进跟学校的支持是分不开的，学校的网络覆盖也很重要，如果因为网速问题学生不能及时使用学习终端，无疑它带给学生的是困惑，而不是帮助。我跟别的老师一样，也曾担心过孩子的眼睛。如果科科都使用学习终端, 那一天下来孩子的眼睛怎么受的了？但是通过实践，也正如密云的一位首先进行课堂改革的教育局领导所说：“你这一节课把15分钟利用好了就不错。”在我不断的实践当中，我意识到我们的课堂不是为了使用OKAY学习专用智能终端才智慧，而是怎么样智慧地使用OKAY学习专用智能终端。

总之， 智慧课堂概念是随着信息技术在教学中的不断应用与融合而发展的。当今社会进入“互联网+”时代，利用新一代信息技术来提高课堂教学环境的信息化、智能化水平，促进智慧的教与学，实现学生的智慧发展，是教学信息化深化发展的必然趋势。那么作为一线教师，我想我所应该做的就是怎样扬长避短，有效利用新工具，实现真正的智慧课堂，让OKAY智慧课堂大放异彩！