导读：

2017年4月27日，“第六届OKAY智慧教育高峰论坛暨全国智慧课堂名校行”活动走进北京市古城中学，来自智慧班的唐玉敬老师，深入浅出地阐释了OKAY智慧课堂作为顺应时代发展的先进工具，已成为一线教师的必然选择，并分享了自己实际教学中的心得。

2017年4月27日，“第六届OKAY智慧教育高峰论坛暨全国智慧课堂名校行”活动走进北京市古城中学，来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所、石景山区教委、北京市各区县教研主管部门、北京市及全国各地中小学校的300余位教育工作者齐聚北京石景山，共同观摩分享古城中学在智慧课堂改革方面所取得的成果与经验，并给予高度评价。

来自智慧班的唐玉敬老师，从教育变革的角度切入，深入浅出地阐释了OKAY智慧课堂作为顺应时代发展趋势的先进工具，已成为一线教师的必然选择，并分享了自己在实际教学中的心得感受。

（唐玉敬，北京市古城中学物理教师，曾多次参加国家级、北京市级教学大赛并获得一二等奖的优异名次。他相信只有自己的课堂生动有趣，充满吸引力，学生才能亲其师，信其道，学而有所成就。）

▲唐玉敬老师《互联网背景下的教育平台——OKAY智慧课堂》主题分享视频

（以下文字节选自唐玉敬老师分享内容）

互联网背景下的教育平台——OKAY智慧课堂

我们做的是当代的教育，教育的是当代的人，既不可能拿清朝的教育方式，也不可能拿未来才可能存在的教育方式。今天说的一定是当下的教育，而教育一定是随着时代的改变而改变的。

政治老师告诉我们，当人猿会制造工具的时候，就变成了人，而当人猿变成人的时候，人类的教育就已经开始了。那时候的教育，学习钻木取火，学习打造石器，绝对是手把手、面对面的教学。随着社会生产力的发展，我们有了竹简，创造了文字，我们可以脱离真正的生产环境，能够不拘于环境而进行抽象的教学。随着造纸术和活字印刷的发明，我们可以大面积地进行知识学习。

后来因为工业革命的发展，我们需要大数量的、具有基础知识的人去操作机器，所以教育再也不能是一种贵族式的、面对面的低效率的教育，我们要多出人才、快出人才、出好人才，进而我们有了黑板这种集中式的教育方式，可以很快地学习知识。PPT在教育上的广泛使用，也经历了一个转型期，而现在老师们都会了，它已经成为一个理所当然的工具。

在当代，我们遇到了“互联网+”，经济、政治和文化都因“互联网+”而有了非常大的发展，而我们的教育呢？用“互联网”加“教育”，这就是“OKAY智慧课堂”。

一个较为明显的教学难题是关于数据统计。石景山区教委要求我们学校统计期末考试成绩的数据，包括每道题和每类题的准确率、班级的优良率和及格率。为了完成统计，以前我需要一份份试卷去翻、一道道题去找、一个个数据去记，全程需要超过4个小时。有了这份数据，老师就会知道同学们在哪道题上犯错率比较高，而这道犯错率高的题就是老师下一节课需要补足的地方。如果我们每堂课、每次考试都这么统计的话，工作量将会是非常非常大的，这一定是一个优秀的教师面临的最现实的问题。

另一个较为明显的教学难题是关于导学案。包括古城中学在内，北京的很多学校都在推广导学案，目的就是通过导学案的反馈，找到学生的知识盲点。如果我下一节课要讲匀加速直线运动，那么我在课前出10道题让学生做，代表了约8个知识点，学生反馈出来后，我发现有5个知识点学生已经掌握了，还有3个知识点需要我非常用心地去讲解，那么课堂学习就需要这样，我今天发导学案，今天晚上学生做了，明天早晨老师根据判的作业情况重新备课，然后再上课，形成这样一个套路。这个套路，对于学生是高效的，但对于老师的工作量是很大的，有些时候甚至是不可实现的。

现在有了OKAY智慧课堂的助力，以上两个教学难题迎刃而解。老师通过OKAY智慧课堂平台发布的作业，学生做完之后，平台会自动反馈统计结果，老师只要看一下准确率就行了，不用第二天起来去备课，这样的导学案对于老师是没有障碍的，老师也喜欢使用，因为OKAY智慧课堂能替老师省不少力。老师讲课之后，可以根据学生听课的表现，再次通过OKAY智慧课堂进行反馈。学生回家做作业，哪里做错了，还会有一个错误率的回馈报告。OKAY智慧课堂对于我最重要的一个用途，就是反馈。

另外，对高三学生来说，建立错题本是非常必要的。“打点计时器的处理”这个知识点，物理老师从高一到高三，至少要讲25遍，而今年高一我就讲了15遍，但考试的时候错误率依然超过30%。很多老师把问题归结为学生没有错题本，所以错了还会错。现在有了OKAY智慧课堂，它可以给学生自动地建立错题本，这就解决了一个相当大的问题。

我们学校开展新型教学模式的探究，就是基于大数据的分析，对学生的薄弱点或优点进行诊断，然后再进行教育教学，使教学目标更加明确，更贴合孩子的发展趋势。

教无止境，与时俱进，谢谢大家。