邹平双语学校

学校故事

老师在课堂上能关注到所有的学生吗？

相信所有人都会回答，不能。

这也就导致，部分没有被关注的学生，在课堂上没有存在感，上课愈加无精打采，哪里不会老师也不清楚，成绩自然很难提升。

但是现在，在邹平双语学校，你已经无法看到这样的场景发生在他们的课堂上。

“每个孩子都能参与进来，每个孩子也都是课堂的主角。”当你走进邹平双语学校的课堂，你能够看到的，是孩子的认真与高亢。

故事，要从这里说起。

曾经的邹平双语与大多数学校一样，课堂上除了成绩好的学生，几乎没有其它学生发言，老师按部就班的讲着自己该讲的，不会的也不爱问，或许说懒得问，久而久之，连自己哪里不会都想不起来了。

乏味、沉闷。

这样的形容词用来描述那时候的邹平双语学校的课堂，一点都不为过。

校长张志刚看在眼里，急在心里。

在不断的深入探索与挖掘中，他发现了问题的根源所在——传统的班级授课制，难以有效地进行因材施教、不利于张扬学生个性、更难以激发全体师生的主观能动性。

为此，校长张志刚组织学校教研团队，开始进行初步变革。

从教学体制入手，通过对教学场景当中的每一个角色进行深度挖掘、分析，开发出了“生生科代表，师师科主任”前提下以科主任、科代表共同驾驭课堂为特色的“别样课堂”模式。

课前，科代表参与科主任的备课，共同制订学案，预设课堂问题。在课堂上，科代表参与对课堂的调控和组织，负责组织本小组的学习活动，如给组员分配学习任务，引领、带动组员们积极交流，有目的、有计划地安排组员在全班回答问题、展示成果等。

“要实现教学的实质性转变首先应该培养老师全新的教学理念”，邹平双语学校张志刚如是说。

在适应新课改的教学活动中，老师的角色不再是单纯的知识传授者，而更应该成为一个教学的设计者、组织者和引导者，老师要能够通过教学活动激发学生学习中的求知欲和自信心，使教学变得“智慧”起来，这也与我国基础教育改革一直倡导“以学生为中心”的教学理念相契合。

理论已经搭建完毕，但是到了实践的时候，张志刚发现，在学校日常教学活动中，老师们肩负着繁重的教学安排、教研任务，使这一理念很难落到实处。

2015年，一个偶然的机会，张志刚接触到了OK智慧教育，在主动了解、深入认知之后，始终在寻求改变的他毅然决然的决定为学校引入智慧教育理念，借助OK智慧课堂来开启探索教育现代化、智慧化的改革道路。

OK智慧课堂的引入帮助老师们从根本上突破了原本存在的问题。老师们在教学中通过OK智慧课堂提供的包括学生个体需求及知识点掌握情况出发的多维度学情分析数据来清晰掌握教学效果，同时结合OK智慧课堂的分层教学功能实行因材施教，使不同层次的学生能够根据自己的实际情况学习自己需要的内容。

这种在传统的大班教学模式下，依托大数据分析掌握每一位学生的学习动态、为每一位学生打造高质量的个性化教学方案，将以学生为中心的教学理念落到了实处，使教学活动更加有的放矢。

很快，这种全新的教学体系开始在班级内进行试用，同年当届高三生取得了令人惊喜的成绩——在生源极差的情况下，高考重本7人，最高分664分考入山东大学，高考重点本科达线率提升到了9%。

要知道，在此之前，邹平双语学校的高考重本达线率几乎为0。

2016年，邹平双语学校高三重本提高到了25人。同年8月，邹平双语学校在新高一再次创新性引进智慧课堂先进工具，2017年高考重点本科达线率达到14%，重点本科达线率呈现翻倍增长，2017年年终滨州市期末统考，有两位同学进入市前五名，本科上线人数达到60%，实现了大幅度提高。

除了学校本身的成绩，一组特别的数据更是惊艳着人们的眼球：在一个学期内，许多学生的成绩都提升了100多分!

一名叫韩成诚的同学更是完成一年之内从全市1000名之外逆袭到全市第九名的壮举，并在该学期期末考试中以712分的高分位列滨州市理科第一名！ 

而对于校长张志刚来说，最令他欣喜的是，不只是这两位同学，邹平双语学校智慧班级90%的学生成绩都有明显提升。

智慧班的全体老师在原有的“三五五”别样教学模式下，不断探索和创新，多次进行深入学习，教学探讨，反复锤炼，将OK智慧课堂真正地应用于常态化教学中，沉淀出了专属于邹平双语学校的特色校本资源，供本校教师学习、查阅，提升了学校的核心竞争力。

在这样的智慧教育模式下，老师和学生也都同时实现了减负的目标。

从县区级普通学校逆袭成为全国教育改革的先进校，邹平双语学校勇于探索，用先进的教育改革成果为全国中小学贡献了宝贵的经验。

丨邹平双语学校校长张志刚

● 减负不等于减成绩，相反，AI通过优化教学各环节，打通老师与学生之间繁琐的纽带，让老师更了解孩子，孩子更了解自己，只学该学的，只教孩子不会的，减负的同时更能提升成绩。

● 任何教学改革都是要带着大刀阔斧的勇气去践行的，事实证明，AI与教学场景的结合能够达到在生源不好的情况下，改善教学情况、提升学校整体成绩的效果。

丨新东方教育科技集团董事长俞敏洪

● 科技要想真正的改变教育，一定要与教育深度融合，要立足于提高孩子的学习效率，真正实现教育减负，而不是仅仅停留在提高内容流转的效率。