导读：

河南省汤阴县第一中学，是全县唯一一所普通高中，学校生源差距大、优秀生源易流失成为制约学校发展的主要难题。为破解县级高中改革发展的困境，突破高中课堂教学改革难题，倒逼教师转化观念深化课堂教学改革，2015年经过校领导深入地访谈交流OKAY智慧课堂项目在汤阴一中成功落地使用，并取得了显著的成绩。

应用一年后，在“豫北名校联盟”精英对抗赛中，汤阴一中OKAY智慧班，为学校取得了前所未有的优异成绩：文科3个单科第一名，比赛前十名四名学生均来自于OKAY智慧班。2017年，在河北、山东、河南三省五校的“精英赛”中，OKAY智慧班学生以超出第二名57分的优异成绩稳夺桂冠。

在“第五届互联网+教育高峰论坛”中，郑国希校长以一名智慧教育先行者的身份，从微观层面，与来自全国的教育管理者分享了汤阴一中在改革过程中的具体措施。

《“互联网+”助力高中课堂教学改革与创新》

郑国希 河南省汤阴县第一中学 校长

各位老师，各位来宾大家好，

在座的各位大多来自西南地区，对河南不是很了解，首先我简单介绍一下汤阴，安阳市地理位置在河南省的最北部，和河北、山东、山西交界，好多村庄可以说是“鸡鸣三省”，汤阴县是安阳市下辖的三县之一，位置处于安阳市与河北省的中间地带，距离两个市区都有22公里左右。这个位置既是我们的优势，也是我们的劣势：安阳市内所有的高中，对于我们的生源虎视眈眈。可想而知我们的发展环境是什么样的概念。

汤阴县是600平方公里，50万人口，交通十分便利。汤阴一中始建于1947年，今年是我们建校70周年，目前有南北两个校区，教职员工600人，112个教学班，在校生8300余人。

刚才王学军院长从宏观层面对智慧教育做了深入浅出的分析，现在我作为一个学校的校长，从微观的层面与大家分享。我来这里发言，并不是因为我们多么优秀，而是因为我们先走了一步。

2015年我们开始酝酿，2016年2月我们进入了实际操作阶段。当时如何操作呢？高中和义务教育都面临收费的难题。因为平台建设学校可以购买，但是终端的购买我们是由家长来负担的，这对于我们来说是一个难题，如何破解呢？第一，对外宣传要到位。我们教学班的分层以前是两个层次：实验班、平行班。汤阴一中作为全县唯一一所普通高中，面临的问题是：好学生普通学生我们都得收，最大差距能查420分。只有一个高中，学生差距比较大，这是学校发展过程中的一个难题。

2015年开始，我们开始分为三个层次。前180名是我们的尖刀班，瞄准的目标就是我们的985、211，我们起了个好听的名字叫“92班”。实验班：南北校区，每个校区两个理科班、两个文科班，剩下的南北校区都是平行班，所以分科的时候是一个难题。每到分科的时候，这是全县的一个大事，南北校区要交流，2015年招收了2590名学生。我们分科的时候召开家长会，我们采取了自愿的原则，除了“92班”我们学校要求必须使用之外，其他的平行班，完全采用自愿的原则，设立OKAY智慧班和普通班。经过报名，南北校平衡，基本达到了分班的要求，2015年我们第一届，我们实现了平稳过渡。智慧班8个班，7文11理，总共1200多人，占全年级的42%；2016级高一年级共36个班级，2400余人  14个文科班，22个理科班。我们在没有动员的情况下，开展智慧教育实验班级共有20个，8文12理共1290余人，占全年级人数的53%。

概括起来就是两个“破”字,一个“倒”字

一是要破解县级高中改革发展的困境。

县级高中无论是在师资、生源还是在设施或经费等诸方面与市级以上高中都无法相提并论。学生程度差别大、管理难度大、升学压力大，提升空间小。我们招收的尖子生只是刚过市一中的分数线，加上汤阴地处安阳和鹤壁之间，距两市都是20多公里，学生流失严重。

要想在高考中与市一中竞争难度之大可想而知。农村学生的特优点是勤奋努力、能够吃苦耐劳，但不足之处在于知识面窄、眼界低、自信心不够。智慧教育的特点和优势正好可以有效弥补这些不足，我们认为智慧教育正是县级高中弯道超车的有效路径。

二是要有效破解高中课堂教学改革难题。

课堂改革已经实施多年，效果大家都知道革命性效果没有，急需改革的突破口。改了多少年，教室里老师牢牢占据课堂主导地位的状况并未见到多少改变。满堂灌现象依然如故。越是责任心强的老师越不愿意放弃课堂主导权。智慧教育使得课堂结构发生根本性变化，智慧教育的引入能够有效破解高中课堂教学改革这个顽固性难题。

要想让老师改革，必须靠工具和制度，只靠行政力量推动，效果其实是微乎其微的。

经过与OKAY智慧教育的深入访谈交流，我们最终选择了OKAY智慧教育作为我们的合作对象。大家知道，目前互联网教育企业遍地都是，都瞄准了信息化的市场，但是能不能搞好，不仅仅要有精神，必须要靠实力，而OKAY智慧教育具备这样的实力和精神。因此我们选择与OKAY智慧教育进行合作。

三是要倒逼教师深化课堂教学改革

可以说自隋唐实行科举制度1300多年以来，传统课堂教学模式就从来没有根本性的彻底变革。科举制度已经废除110多年了，但是老师讲解，学生听记这种模式仍就根深蒂固。智慧教育的思想和理念的引入，可以说使课堂教学从目标到内容，从形式到结构发生了根本性转变，从备课环节开始就与传统教学模式发生了根本区别，智慧教育的引入从教学各个环节倒逼教师进行课堂教学改革。

我们的模式就是依靠各个年级的备课组，并成立课题组，并将课题报备至县教研室与市教研室，这样就满足了一部分老师职称的需求，也调动了老师的积极性。同时，学校提供各种方便，比如经费，每个课题组提供几千块由课题组组长组调配经费。然后根据不同的课题组织不同的授课模式。为了推动这个活动，我们专门期组织2-3次赛课，各名次设立现金奖励，并对各学科第一名进行重点奖励。这样老师的积极性被充分调动。

最后，我们不看名牌，看疗效。

效果很关键，OKAY智慧课堂对于学生的影响是综合的，对于学生的成长，情绪都起到了很大的影响，成绩是一个可量化的重要标准。我们2016届一年后的使用情况，我们可以对比出，OKAY智慧班平均分是384.6分，而不用OKAY智慧课堂的普通班，平均分是346分。文科的差距比较明显，大约差到38分。理科OKAY智慧班总分平均分是377分，普通班的均分是353分，平均每个人差24分。在OKAY智慧课堂应用了一年后的成绩，我认为目前是比较科学客观的。期末考试我们参加了全市联考，成绩更加明显。

2010年，学校在豫北与鹤壁高中、滑县、安阳、内化五六所学校，成立了“豫北名校联盟”，每年针对各个学校的尖子生进行联考。去年11月我们举办了“名校联盟精英赛”邀请山东、河北总共十一所学校，每个学校理科15名，文科5名，参加精英对抗赛。我们每次竞赛进入前十名都比较困难，但在这次精英对抗赛中，我们文科3个单科第一名（数学地理政治），前十名总共有四名同学，都来自于我们的OKAY智慧班，这在我们学校是全所未有的。理科前三十名都很困难，现在最好的成绩是第十二名，都取得了长足的进步。

今年，我们组织了河北、山东、河南共五所学校举办“精英赛”，这次的成绩更加突出，文科第一名以656分，超出第二名599分，57分。

经过一年的应用，我认为，这条路走对了，我们目前踏进去一只脚我们就不能抽出去，第二只脚必须要跟上。目前我们取得了一定的成绩，但是我感觉以后的效果一定会越来越明显。在这里对OKAY智慧教育表示感谢。

我的体会是早走比晚走好，互联网智慧教育是必然的方向，我相信借助信息化教育改革的翅膀，汤阴一中定能乘风破浪，再创佳绩！