2018年，为响应石家庄市政府打造智慧城市的号召，在藁城区政府、藁城区教育局的支持下，九门回族乡中学与OKAY智慧教育合作实施精准教学改革，探索信息技术与实际课堂相结合，借助OKAY智慧课堂，打造精准化、高效化课堂教学模式。

智慧课堂带来的全新精准教学模式

教师备课主要是备学生，即因材施教。学生是存在个体差异的，备课应照顾到大多数学生。教师通过让学生利用OKAY学习专用智能终端（OK学习机）进行预习，根据反馈的预习成果，教师能准确把握学生对知识的掌握程度，从而实现精准备课。

在实际教学过程中，学生是有思想意识的个体。课堂具有开放性，教师如果不能很好地掌控课堂，不能掌控学生的学习进度，教学质量就会下降。而通过OKAY教学专用智能终端，教师能掌握学生上课时所有的学习情况，并及时给予反馈，从而保证教学质量。

练习巩固能帮助学生牢固掌握知识。教师在教学过程中，通过OKAY教学专用智能终端能随时检查学生答题情况，并给予反馈。在课后，教师将根据学生的答题出错情况，为学生布置个性化、精准化的学习任务，实现因材施教。

通过校后台可以看到学生利用OKAY学习专用智能终端（OK学习机）的学习情况。下图为示例：

七年级数据分析：

图一：期末考试与期中考试成绩排名对比

图二：七年级学生期末与期中考试前前练习数据对比

通过分析可以看出，七年级考试成绩最好两个班级为3班和4班。通过校后台（图二）可看出这两个班同时也是8个班中使用智慧课堂学习最多的两个班级。

在期末考试中，3班总分平均成绩高于4班326-322=4分，参考校后台学习数据（图二）我们可以发现，在期末考试前两个月，3班的练习量高于4班。

在期中考试中，4班总分平均成绩反超3班272-270=2分，参考校后台答题数据（图二）我们可以发现，在期中考试前两个月，4班的练习量高于3班。

因此可以得出结论，使用智慧课堂多的班级成绩要高于使用智慧课堂少的班级，并且使用智慧课堂频率差距越大的班级，总平均分差异也越大。

例如，期末考试前3、4班练习数据分别为22645和21405，而7、8班练习数据为0，练习数据差异悬殊，故名次差距悬殊。

期中考试前3、4班练习数据分别为5375和8918，而7、8班分别为1254和1232，练习数据差异悬殊，名次差距悬殊。

八年级数据分析：

图三：期末考试与期中考试成绩排名对比

图四：八年级期末与期中教师发布的上课数据

通过期中期末成绩分析（图三），我们可以看到八年级考试成绩最好的两个班级为5班和6班。从校后台（图四）可看出，这两个班是6个班中使用智慧课堂正常上课最多的两个班级。

通过总体数据，我们可以看出使用智慧课堂上课多的班级在年级中排名相对较高。

图五：期末与期中八年级学生使用智慧课堂练习数据对比

八年级班级成绩排名相对稳定，但是八年级4班在期中考试中排名提升了两个名次。

后台数据显示，在期末考试前，八年级练习量前十名学生中，仅有2位是4班学生；期中考试前，在练习量前十名学生中，有5名学生来自4班。

通过对比，我们发现，4班学生在频繁使用智慧课堂做练习后，成绩得到明显提升。这证明如果学生能充分利用OKAY学习专用智能终端（OK学习机）进行学习，那么他能在短时间内有效提高成绩。

智慧课堂助力学校打造智慧校园

OKAY智慧课堂教师后台数据截图

卡耐基•梅隆说过，“不得不承认，对于学生，我们知道的太少”，对学生了解不足是教育领域普遍存在的问题，但OKAY智慧课堂解决了这个问题。教师借助OKAY智慧课堂，能充分了解学生，以学习者为中心，有针对性地教学，大幅度提升教学效率。在智慧课堂里，学生的学习兴趣浓厚，学习积极性高涨，学习效率也明显提高。

自2018年开始使用OKAY智慧课堂以来，学校2017级学生的各项学习指标全面提升，学生合格率由使用前的75.4%，提升到现在的94.3%；优秀率由使用前的29.2%，提升到现在的40.1%。2017级学生的学习能力、学习成绩均实现大幅度提升。

OKAY智慧课堂教师后台数据截图

《教育信息化2.0行动计划》提出要“推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力”。

在OKAY智慧课堂助力下，九门回族乡中学智慧班的教师彻底转变角色，由原来单向教学的教师转变为智能环境下互动教学的指导师。教师可以充分发挥智慧课堂大数据优势，精准掌控每位学生的学习动态，分层教学、因材施教，实现课堂教学的均衡化。

相信在智慧课堂中，九门回族乡中学智慧班教师将树立全新的教学思维，在备课、授课、课后等教学环节，积极开发和利用OKAY智慧课堂的各种功能，实现精准备课、精准授课、精准练习，推动学校建立“先学后教、以学定教、多学少教、因学活教”的高效课堂模式。