自全国各地学校延期开学以来，一些在线教育模式以“停课不停学”之名，行提前教学和假期补课和市场推广之实，不仅给师生增加了额外负担，导致新的焦虑，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了政策初衷和教育的本质。

然而，乱象之下，OK智慧教育坚守教育发展规律，发布了被验证可执行的“停课不停学”成熟方案，让“停课不停学”回归教育本质。

正确解读“停课不停学”

目前，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后。面对延长的假期，我们需要尽快正确理解“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪。

“停课不停学”准确的说法应该是“离校不停课，停课不停学”。因为全民防控疫情的需要，在“学校离开了线下课堂无法正常进行课堂教学活动”这个大前提下，学生们课堂学习不得已按下暂停键。所以，“停课不停学”不单是要解决学生该去哪儿学，学什么，怎么学的问题，还要立足整个学校场景，帮助学校解决在线课堂教学的各个环节如何有效进行。

在原本的学校线下课堂，老师的备、教、改、辅，学生的课前预习、正式上课、课后作业，学校对教师和学生的教学情况与学习情况的管理和工作部署、以及后期学校与学生家长的沟通形成了一个完整的学校教育闭环。

但目前不论是传统在线教育模式地强势输出，还是一些非教育类的线上平台另辟蹊径，紧急上线录播或直播式的网课学习新业务板块，这些停课不停学的在线教育模式关注到的仅仅是学校线下课堂中的某一环，忽视了“停课不停学”下的课堂教育本质，因此我们也就不难理解为何诸如此类的在线教育模式一经上线，就快速遭到了质疑和吐槽。

依照目前的态势来看，学校课堂场景的缺失成暂时性定局，师生、家长只能远程在线互动，如何在坚守教育本质的前提下，保障“停课不停学”在线教育模式将老师教学、学生学习、学校管理与家长监管在线上形成完整闭环呢？这是每一个在线教育需要审慎思考的。

OK发布成熟方案，云课堂保障课堂教学有序如常

为了切实保障“停课不停学”在特殊时期的教育需求，OK智慧教育发布了被验证可行的“停课不停学”方案。OK智慧教育基于六年来对教育本质和规律的深入研究，并结合教育信息化技术与教育场景深度融合的创新实践成果，制定并发布了一套以OK智慧教育开放平台为核心驱动的在线云课堂“停课不停学”解决方案。

从OK智慧教育发布的方案来看，基于OK智慧教育开放平台，老师通过在教师空间备课、上课、布置作业、辅导实现了离校不离教。学生们通过平台上的学习空间自主预习、课堂学习、完成作业，并与老师的各个教学环节环环相扣，实时联通，实现了居家不停学。

而且在OK智慧教育开放平台的AI云大数据计算的智能运行下，老师可以根据学生的学情数据针对性地备课、上课、辅导，避免线上满堂灌。学生们也能够在了解自身学情的基础上，更加有的放矢地自主制定学习规划和有针对性地解决学习难题，提升居家学习效率。

遵循教与学本质，方能念好教育真经

立足于OK云课堂，师生们真正实现了停课不停教、不停学。在此基础上，OK智慧教育“停课不停学”方案也帮助学校管理者和学生家长实现了更智慧地管理，形成良好的家校共育闭环。

学校管理者们能够依托OK智慧教育开放平台及时了解老师教学和学生学习的基本情况，及时在线作出科学合理的教学规划和指导。

家长们借助OK家长端APP可以及时掌握孩子的学习情况，配合教师助力学生的学习。同时平台基于学生的学习数据，为家长智能推荐微课等学习资源，辅助孩子学习。

OK“停课不停学”方案一经发布，包括湖北利川、山东烟台、临沂、四川等在内的千余所地方城市学校应用OK智慧教育“停课不停学”方案全面开展假期在线教育，并取得了良好的成效和反响。

在湖北利川市，这里的教育资源和条件无法与大城市相比。而当前，这里学校的师生们又为疫情所困，相比之下，这里的师生们都迫切建立一个良好的空中课堂学习环境。这个朴素的教育愿望在OK“停课不停学”的模式下实现了。

在利川市统筹部署下，全市学校挑选一批优质教师，借助OK智慧教育开放平台进行网络教学。通过OK智慧教育开放平台，利川市的学校师生可以进入教师空间、学生空间、OK云课堂完成在家的教学和学习，学校管理者们也可以准确了解教师的整体教学进程和孩子的学习情况；家长们可以借助OK家长端APP，实时监管孩子们的学习。

老师直播上课

师生在OK云课堂进行教学互动

学生在OK云课堂专注听课

老师在教师空间发布作业

家长通过OK家长端APP给孩子作业拍照，获得孩子学情数据报告

OK“停课不停学”方案坚守教育本质，惠及了湖北利川及更多地方城市的学校，为社会教育贡献了自己的力量，也向学校师生、管理者和学生家长提交了一份满意的答卷。