最近关于人工智能的发展又掀起了一番领袖意见浪潮，我对此也有感而发，想分享一点个人拙见。

做教育几十年以来，我也看到我们的教育一直在变革的道路上小步探索。但是，近年来面对科技的飞速发展，我觉得教育必将要与科技齐头并进，突破传统教育，实现跨越式的发展，借助人工智能的力量变得更好。

正是心怀这个愿望，我在2014年创办了OKAY智慧教育，提出了“学习者主权”理念，期待通过我们的努力，让学生在智能化的教学模式下掌握自己的学习主动权，而不是被动地接受老师灌输的知识，反复学习已经掌握的内容。

中国巨大的市场体量产生的海量数据是人工智能发展的关键助力。大数据具有体量大、多样性、价值密度低、速度快等特点。大数据技术能够通过数据采集、预处理、存储及管理、分析及挖掘等方式，从各种各样类型的海量数据中，快速获得有价值的信息，为深度学习等人工智能算法提供坚实的素材基础。

对于教育来说，大数据的应用让师生的教与学变得有据可循。举个例子，在OKAY智慧课堂上，通过OKAY学习机与学生的交互，OKAY云脑采集大量的、多维度的、有效的数据，通过储存、分析、算法等技术为每个师生建立“用户画像”。多层次、及时有效的大数据都将被一一记录，如：师生课前、课上、课后全流程的行为数据和教师授课、学生学习的碎片动作等。数据的数量级越高，用户画像越完整，教师需求分析越精准，便可“推教师所想，给教师所用”；学生学情分析越真实，便可智能地推送给每个学生最适合其学情的个性化学习方案。基于3年、30多万用户数据的积累与应用，我们已经验证了数据之于教育的助推作用。

凡事皆有两面性，有利有弊，人工智能带来长效发展的同时，也将严重威胁许多人的生计。但在这场人工智能摧毁人类工作的浩劫中，唯有创造性工作者才能从中全身而退。这其实也是我一直在思考的问题：我们教育工作者如何与人工智能共处？

关于这个问题，可以肯定的是：科技改变学习，人工智能会解放教师的部分机械工作，提升教学效率。但是对于学生的人格养成，人工智能无法代替老师完成。所以，人工智能仅仅是重新定义教学模式，实现“以学定教、以导代教、因材施教”。在OKAY智慧教育发展过程中，学生将成为学习主权的决策者，而老师将更多地关注学生在人格等方面的个性化塑造和培养，这是人工智能无法与人类相比拟的。

人工智能的发展虽是时势所趋，对于教育来说，却来得刚刚好。它将把我们从常规的工作中解放出来，迫使我们思考教育的本质。让我们选择善用机器，关注学习者主权！