作为新东方在“人工智能+教育”领域的重要战略部署，OK智慧教育，秉承“科技改变学习”的理念，一直致力于相关产品和解决方案的研究。

得益于新东方旗下OK智慧教育近日发布的OK5G云盒，在现有的业务体系中，OK率先实现了云端与终端的互联互通，针对今年3月，教育部对“三个课堂”的部署要求，到2022年，全面实现“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，OK智慧教育提供了对应的 “智慧课堂”、“智慧学校”和“智慧教育城市”专业解决方案及配套的核心产品。

推送适切的优质教育资源，推动“专递课堂”应用

偏远山区和农村中小学由于师资及资源质量问题，导致农村学生学习质量与素质教育普遍偏低。“专递课堂”利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源。那么，如何推送适切的资源呢？

OK智慧教育城市搭建智慧教育云平台，学生的学习模型是基于数据的，通过对学生的大数据分析为其建立AI资源流程模型，平台针对每个学生不会的知识点与自身的教学进度，智能推送适合他的优质教育资源。在平台上，偏远山区和农村的学生能够享受到全区乃至全国的优质资源，在促进教育均衡的同时，满足学生个性化学习的需要。

发挥OK名师名课示范效应，加强“名师课堂”应用

师资水平是影响教学质量的关键因素，偏远山区与农村学校师资水平较差，组织教研是提升教师教学水平是重要途径。受限于区域、学校等客观因素，制约了农村教师的专业水平的提升，网络教研是当前主要的教研组织形式。“名师课堂”提出发挥名师名课示范效应，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。那么，如何有效的发挥名师名课的示范效应呢？

OK智慧教育云平台采用PGC资源建设模式（即IP生产的内容）。在平台上，IP可以是区域名师，也可以是一线教师提供的某知识点的优质内容。PGC资源是由区域名师创建的专业的、高质量教育资源。区域名师作为专业的资源创建者，引领了区域内资源的建设。区域名师所创建的资源是能够和这个地区教学进度、教材体系相对应的；能够和这个地区老师、学生的学习水平相匹配的，可以针对性地解决地区资源缺乏的问题。

以优质学校为载体，扩大“名校网络课堂”应用

名校优质课堂教学资源的开放与共享，在缩小区域、城乡、校际教学质量差距中起到重要作用。如何以优质学校为主体，充分发挥“名校网络课堂”应用呢？

OK智慧教育云平台及其应用覆盖教学全流程，汇聚了师生课内与课外的教学数据。在平台，观象台与管理平台为区域形成各学校教学报告，并分析出区域和各学校教学的优点与薄弱点，为各学校针对性组织教研学习提供数据依据。同时，平台的开放性、智能性为名校资源的共享提供媒介。为此，OK智慧教育推出的“百所名校”计划。就是为了打造全国的名校，由名校推出特色网络课程，让名校带动区域的整体发展，使更多的学生享受到高质量的教育，实现优质教育均衡。

OK智慧教育以提升教学质量为宗旨，通过智慧教育云平台的搭建、优质资源内容的输出和名校的打造，实现“三个课堂”的深入落地，实现基于关注“个体”的优质教育均衡。