“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”乔布斯的提问言犹在耳，变化已经发生了。

前不久，来自全国各地的上千名校长、教学专家和教师代表一起走进山东省邹平双语学校，体验了OKAY智慧课堂带来的巨大变化。

OKAY智慧课堂与别的课堂最大的不同，就是每个同学的课桌上都放着一台学习专用智能终端，老师的手中同样捧着一台教学专用智能终端，并在教室里来回穿梭。只见老师用手中智能终端将一道题投到教室前面的数字白板上。随后，他点了一位同学走上讲台，这位同学用手指在数字白板上写下正确的答案，老师满意地点了点头。在这堂课之前，老师从自己的智能终端上发现，这道题很多同学都做错了；这一次，他做了更深入的讲解。

实际上，老师对于每一位同学的情况都了如指掌。在课堂上，老师的要求会当场发布到每位同学的学习专用智能终端上，同学们的答题情况也会马上反馈到老师的教学专用智能终端上，以便老师进行针对性的讲解。当然，老师也能够来到某位同学身边进行一对一的讲解。此外，那些答错了题的同学还可以通过学习专用智能终端上的微课视频，了解自己错在哪里。

这堂别开生面的课，让前来参观的嘉宾们感触颇深，因为他们从同学们的脸上看到了强烈的学习欲望和积极性，这在自己的学校中却较少看到。“在智慧课堂中，学生可以只学自己不会的，大大提高了学习的效率和积极性。对于老师来说，借助教学专用智能终端，掌握并分析学生的学习数据，进而有针对性地进行教学变为可能，大大地减轻了教学负担，从而有更多精力去关注、教导学生，投入到教研工作中去。”来自武汉的郑老师说道。

放下讲义看看数据

通过开设智慧课堂，邹平双语学校达到了学生、老师、学校的“三赢”。

同学们第一次获得了选择的权力。邹平双语学校的韩成诚同学表示：“OKAY智慧课堂带来的学习模式只需要学自己不会的就可以了，不必再浪费大量的时间去重复学习已经掌握的知识，如果在课上没有完全掌握老师所讲的知识点，课下可以利用自己的智能终端再进行相关知识点微课、资料的反复学习或者通过刷题来强化，学习变得轻松而高效！”韩成诚在中考的时候还排在全滨州市的1000名开外，而在实施了智慧课堂一年后的期末考试，他竟然考到了全市第9名，在最近一次期末考试中更是名列全市理科第一名。

老师们同样也是充满了信心。邹平双语学校的魏祯老师表示：“我喜欢OKAY智能终端教学带给我们的高科技感受，它快捷高效，学生题目提交了，这题的正确率就立马出来了，连错选了A的几个学生的名字都毫不遮掩给你呈现出来。老师们省去了繁复的作业批改，大大提高了统计效率以及教学效率，这样高效的课堂必然带来学生学习成绩的提升。”

OKAY智慧课堂带来的巨大改变，同样也让校长们欣喜若狂。邹平双语学校校长张志刚透露，像韩成诚这样成绩有着明显提升的并不是个别现象，而是非常普遍的事情。学校在改革道路上孜孜不倦地探索，贡献了亮眼的数据：2015年，邹平双语学校高考重点本科达线率还只有9%，普通本科的上线率也只有30%；2017年学校重点本科达线率一下子攀升到了14%，普通本科的上线率也飙升到了44%。

这些巨变的背后是什么？是科技的力量、数据的力量、人工智能的力量。通过智慧课堂上和课外的大量交互，OKAY智慧教育一方面掌握了同学们所有的学习数据，找到了每一位同学还没有掌握的知识点；另一方面也获得了老师的教学数据以及他们擅长的教学知识点；然后通过人工智能和算法把学生和老师的数据进行智能匹配，个性化教育自然而然就实现了。

这背后还有对于教育的深刻认识。为了研发出能够真正融入教育教学一线场景并深入人心的智慧系统，从2012年起，OKAY智慧教育一直坚持走进学校一线，反复观察、试用、测试、总结，最后才打磨出了这样一套解决方案。

“对我来说，邹平双语取得的成绩让人欣喜，但也是非常正常的。”来自湖北利川思源实验学校的李瑶老师表示，自己更早就体会到了OKAY智慧课堂所带来的惊喜：经过一个学期常态化OKAY智慧课堂学习之后，利川思源进入全市前300名的学生人数涨幅近400%。”

“如果我们的工具足够好，就请你放下讲义，看看数据。”OKAY智慧教育创始人、CEO贾云海对自己的解决方案非常有信心。经过5年多的持续努力和不懈深耕，OKAY智慧课堂已经成功落地全国各地千余所中小学并进行常态化应用，惠及师生人数超过30万。

学习者主权时代

而在老冀看来，OKAY智慧教育给中小学教育带来的不仅仅只是分数的提升，更是一种新的教育理念，那就是学习者主权时代的到来。

我们过去的中小学教育，一直都是以传授者作为中心——老师以中等水平的学生作为参考，备一份标准化的教案，布置一份同样的作业，而不管学生实际的学习水平，更谈不上所谓的个性化教学了。

而实际上，随着科技的发展，个性化已经在很多领域得以实现：普通消费者早就能够从天猫和京东上选择定制的产品，为什么学习者却得不到这种待遇呢？

关键在于以前市场上缺少既懂得教育行业的客观规律、又能够熟练运用人工智能等科技工具的复合型公司；如今，OKAY智慧教育来了。它有着对教育的深刻理解，又对于科技的未来趋势足够敏感。

在通过科技和人工智能持续改变中国中小学教育的同时，贾云海突然欣喜地发现，OKAY智慧教育的这条路走对了，因为它与教育部正在推行的教育改革不谋而合。

从2012年开始，浙江省推出了深化普通高中课程改革方案，即减少必修，加强选修，把更多的选择权交给学生、老师、学校，并实行选课走班，人人都可以拥有不一样的课程表。在高中的试验取得一定效果之后，教育改革的春风又吹到了中等职业教育和义务教育领域。2014年11月，《浙江省中等职业教育课程改革方案》出台。2015年4月，《关于深化义务教育课程改革的指导意见》出台，首次把义务教育课程分成基础性课程和拓展性课程两类，明确小学阶段拓展性课程课时占总课时的比例为15%左右，初中为20%左右。

浙江教改的关键，其实就是将选择的权力还给学生。浙江省教育厅长刘希平表示，教育的过程本应该是个选择的过程。学校和教师只有不断按照学生的选择性要求，开发开设出更多更丰富的课程，才可能逐步办出比较适合孩子的教育，尤其是适合每一个孩子的教育。也正是由于浙江和上海等地的成功试验，今年教育部已经准备在全国大部分省份实施教改。

贾云海认为，通过帮助全国千余所中小学实施智慧课堂，OKAY智慧教育已经走到了全国教改的前面——教改还需要通过走班制、通过对学生ABC三档分类才能实现半个性化教学，而智慧课堂则已经通过科技和人工智能，实现了一对一的、真正意义上的个性化教学。到了这个阶段，学校到底实行还是不实行走班制，其实已经不再那么重要了。

未来，这种改变还将继续，并深刻地改变中国的教育行业。